Search results for "Investissement éducatif"

Financing education in Sub-Saharan Africa : issues of equity and efficiency of investment : some policy alternatives

1985

User charges for education : the ability ans willingness to pay in Malawi

1984

Investment in education is generally recognized to be essential for a country's long-term economic and social development. However, presentmacroeconomic conditions in many developing countries have obliged their governments to slow down increases in the allocation of public resources for education. As a result, the education sector is likely to develop only slowly, if at all; enrollment, already low in the poorer of the developing countries, would remain low, while the social demand for education would continue to be substantially unmet. In this setting, policy makers have recently focussed their attention on finding alternative sources of finance for education, one of which is the tapping …

The Economic Returns to Investment in Project-Related Training : Some Evidence from World Bank Projects

1988

International audience; Cet article évalue l'efficacité des investissements dans la formation axée sur un projet (FAP) en vue de combler le manque de compétences techniques constaté au sein des populations de projet. Les données servant à l'analyse proviennent de 115 études de la Banque Mondiale de projets agricoles ou autres (transport, vie urbaine, produits chimiques, manufacture). Contrairement à de nombreuses autres études, l'article présent ne se base pas sur les données relatives aux salaires pour calculer les taux pertinents de rentabilité, utilisant plutôt le succès d'un projet pour en mesurer les acquis. Ces derniers indiquent que la FAP rapporte d'importants bénéfices dans les pro…

L'allocation du temps en cours d'études: le cas des étudiants brésiliens, espagnols et français

1992

International audience

Investir dans l’éducation : oui, mais comment ?

2022

Regards croisés d’une économiste et d’une sociologue sur l’investissement éducatif. Est-il toujours profitable, à la fois à chacun et à la société dans son ensemble ? L’enseignement supérieur est-il prioritaire ? Quelles compétences privilégier ?

Que valent vraiment les diplômes universitaires sur le marché du travail ?

2006

Le débat autour du CPE a relancé durablement l'inquiétude des jeunes quant à leur investissement dans l'éducation. La réalité socio-économique va-t-elle les orienter désormais vers des diplômes professionnalisant et les détourner des formations choisies par « goût » ?

La valorisation des investissements éducatifs par le marché : évidence empirique dans le contexte de l'Espagne

1995

International audience

Le masculin et le féminin dans les modèles éducatifs parentaux

1996

International audience; Cet article est réalisé à partir de l'exploitation de l'enquête "Efforts d'éducation des familles" (Insee/Ined), qui a concerné en 1992 5300 ménages ayant au moins un enfant scolarisé de 2 à 25 ans. D'un milieu à l'autre, les parents nourrissent des ambitions différentes pour les filles et les garçons. Les auteurs présentent quelques éléments sur les aspirations éducatives des parents, avant de s'arrêter sur les modèles éducatifs et les valeurs déclarées qui peuvent être considérés comme sous-jacentes aux premières.

Población y capital humano en España

2010

Se analiza las inversiones educativas en España desde una perspectiva histórica, haciendo referencia también a una comparación intenacional que permite resaltar algunos de los problemas que padece el sistema de enseñanza español respecto a los de las principales economías de su entorno. Después de describir el nivel de formación formal de la población adulta y de la población activa, se analiza los cambios que se han producido a largo plazo en la demanda de educación, haciendo una lectura comparada de los hechos a través de la organización del sistema educativo.

Théorie du capital humain et analyse des scolarisations : une application au cas du système éducatif français

1980

International audience; L’article cherche à expliquer la très grande variance qu’on observe en matière de scolarisation individuelle. Après avoir proposé des estimations des rendements de l’investissement éducatif aux différents niveaux et conclu à l’insuffisance de la théorie du capital humain sous sa forme initiale pour rendre compte des faits, une tentative est menée pour interpréter les décisions éducatives en essayant de séparer les effets cognitifs des effets sociaux. Des estimations opérées à partir de l’enquête longitudinale de l’INED indiquent que les effets cognitifs ont une part relativement faible (25 %) dans l'explication, alors que les conditions économiques familiales semblen…